1. אסוציאציה חזותית לסמל הגראפיטי
2. תהליכי סינתזה של מילים בטקסט
3. שיום, סווג ומיון (בירורים)
4. טיפול בשיבושי קריאה

1. הבנת הנקרא כחלק אינטגרלי בתהליכי רכישת הקריאה
2. אסוציאציות משמעותיות לכל שלב בלמידה
3. תהליכי סינתזה של מילים לצורך יצירת משמעות והקשר
4. העשרה שפתית יזומה. (הטרמה, כרטיסי נווט ליכולת שימוש בשפה עשירה)
5. הקניית אסטרטגיות למידה של קורא פעיל (העלמת הטקסט)
6. עיבוד תהליכי מידע כאסטרטגיה לתהליכי זכירה
7. תרגום הבנת הנקרא אל תהליכי ניסוח והבעה בע"פ ובכתב (מיון עיקר-טפל, הכללה, שליפת "מילות מפתח")
8. כישורי שפה וחשיבה מילולי.
9. ידע עולם

1. כתיבה בעזרת נווט ותומכי זיכרון
2. שילוב תהליך כתיבה, תוך כדי הגיית הצלילים
3. הכתבה – מטרות ייחודיות
4. התייחסות ויזואלית לתבניות מילים ומשפטים ("קרובים קרובים", נקישות)
5. מורפולוגיה- מודעות מורפולוגית:
– מילים שונות על בסיס שורש משותף
– הדגשת קשרי השורש בין המילים
– מילים בעלות אותם צלילים – מילים מאותה משפחה
6. פיתוח שטף קריאה

1. ההבנה שפונמות שונות הן בעלות צלילים שונים
2. התייחסות מיוחדת להגיית העיצורים (שווא) והצלילים השונים
– מיון שמיעתי
– באמצעות חיקוי
– מניפולציה פונולוגית
– שליטה עצמית בתהליכי פלט צליליים
3. אנליזה וסינתזה-שמיעתית (פירוק והרכבה של מילים)
4. השענות על קוד התנועה כדי להפיק צליל נכון באמצעות תהליכי אנלוגיה שמיעתיים.
5. פיתוח שטף קריאה